¿TÚ TAMBIÉN TIENES FOBIA?

La fobia se caracteriza por sufrir un temor o ansiedad ante la presencia o anticipación de algún estímulo, ya sea una actividad o situación, objeto, animal, o incluso, persona, y que provoca una reacción de evitación o escape.

Básicamente, este miedo fóbico debe tener estas tres características:

• Es desproporcionado, es decir, ser excesivo y demasiado intenso si tenemos en cuenta el estímulo que lo genera.
• Es persistente, es decir, es incontrolable e involuntario para la persona.
• Es irracional, injustificable e, incluso, absurdo. En la mayoría de las ocasiones, así lo define también la persona que lo padece.

Existen muchos tipos de fobias,… aunque se pueden clasificar en fobias específicas, fobia social y agorafobia.

TAREA 1. Después de haber visto en clase el vídeo sobre fobias, intenta identificar qué corriente puede seguir cada terapeuta (Joanne Weis, Costa Lambrias, Dennis Becker, Mary Phillips, Roger Callahan, y Paul Salkovskis). Envía tu respuesta brevemente razonada en forma de comentario. ¡¡¡Cuidado: las corrientes se pueden repetir en los terapeutas o, incluso, un terapeuta puede pertenecer a un par de corrientes!!! Por eso, lo importante es que razones las respuestas.

TAREA 2. Identifica qué personas del vídeo tienen una fobia específica, una fobia social, y una agorafobia. Envía tu respuesta en forma de comentario.

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¿QUÉ TERAPIA HAGO?

La psicología refiere al área del conocimiento humano del mismo ser humano, generando desde ese mismo conocimiento la posibilidad de intervenir y hacer algo con el padecimiento de una persona.

Por terapia o terapéutica se entiende el tratamiento empleado en diversas enfermedades, afecciones o síntomas somáticos y psíquicos que provocan un mal-estar en un individuo. En psicología existen diferentes abordajes terapéuticos, y a cada uno subyace una teoría psicológica que lo legitima en la fundamentación de su técnica en cuanto al objeto de estudio, el método y la finalidad.

Desde el siglo XX las escuelas psicológicas que adquirieron mayor desarrollo y difusión son:

• La Gestalt.
• El Conductismo.
• El Cognitivismo.
• El enfoque sistémico.
• El Psicoanálisis.

Cada una de estas escuelas se asienta en un determinado conjunto de paradigmas que definen una orientación teórico práctica…

TAREA. Consultando el enlace y los apuntes, señala a qué corriente psicológica corresponde la terapia gestalt y la terapia sistémica. Señala las principales coincidencias con su corriente o diferencias entre ellas. Envía un comentario con tu respuesta.

ACTIVAMENTE. Eliana Maratea. Ampliar esta información.

BIENVENIDOS A LA GUÍA DE LA PSICOLOGÍA

Empezamos un nuevo curso. He decidido continuar con este blog en el que seguiremos colgando los artículos para desarrollar la materia de Psicología.

¿Cómo usar este blog?

1. Esta página. En esta misma página irán apareciendo noticias actuales o de interés (arriba aparece la última noticia publicada, y abajo van quedando las antiguas). Al final de cada noticia puede aparecer un enlace por si quieres seguir ampliándola, una tarea sobre la noticia, y también un apartado por si quieres enviar la tarea o algún comentario (se envía automáticamente a mi correo y luego se publica).
2. Temas de la materia. Si pinchas en alguno de los temas de la materia (menú de la derecha), accedes a sus apuntes, trabajos y tareas, enlaces de interés, vídeos,…
3. Buscar por palabras. Si pinchas en alguna de las palabras (menú de la derecha), seleccionas las noticias publicadas en esta página que tengan relación con dicha palabra.
4. Buscar por texto. Si escribes una o varias palabras en el recuadro de buscar (menú de la derecha), seleccionas las noticias publicadas en esta página donde aparece ese mismo texto.
5. Buscar por temas. Si abres el desplegable (menú de la derecha), podrás seleccionar las noticias correspondientes a cualquier de los temas de la materia.

Os recuerdo que mi correo para mandar trabajos es psicologuia@gmail.com

TAREA 1. Explorando este blog: abre los apuntes del tema 1, busca todos los artículos que tratan sobre el lenguaje, y busca un artículo de Daniel Goleman. Consulta las dudas al profesor.

TAREA 2. Mira la foto y piensa qué te sugiere. Incluye tu respuesta en un comentario con tu nombre de pila.

TAREA 3. Busca en la web o crea tu propia definición de Psicología. Anótala en tu cuaderno.

NUESTRO DISCO DURO

En las películas lo hemos visto a menudo, ya sea mediante argucias psicológicas o mediante tecnología futura capaz de explorar nuestro cerebro: parece que ser que todo lo que vivimos se graba en nuestra mente, aunque no seamos conscientes de ello.

Intuitivamente, también se nos antoja así: incluso cosas que hemos olvidado completamente, aparecen de nuevo perfectamente recordadas en cuanto alguien nos da alguna pista: basta tirar del hilo y la madeja se deshila.

Pero ¿hay alguna base científica que apoye esta idea?

La gente suele creer que los recuerdos son siempre una reproducción fidedigna de lo que sucedió en realidad. Incluso muchos aún piensan que son capaces de recordar su primer año de vida. Como si en nuestra cabeza hubiera una suerte de disco duro de memoria.

Pero los recuerdos cotidianos de nuestro cerebro no tienen la calidad “archivística” que caracteriza los medios técnicos. En el siglo XIX, EBBINGHAUS, el precursor de los estudios sobre la memoria, descubrió que los recuerdos almacenados, o lo que llamó pista mnémica, empiezan a deteriorarse y a perder exactitud transcurridos… escasos minutos.

Hoy en día, se ha demostrado que los recuerdos son más bien una reconstrucción del pasado. Una reconstrucción tendenciosa, como una obra de teatro o una enciclopedia manipulada por el poder político, en el que se incorporan toda clase de elementos nuevos: informaciones sobrevenidas después, estereotipos mediados por la cultura, la necesidad de contemplarse a uno mismo a la luz más favorecedora, etc.

Un experimento que ejemplifica hasta qué punto los recuerdos se manipulan y se desgastan fue el consistente en pedir a unos sujetos de una misma área cultural que rememorasen unas leyendas esquimales. Estos cuentos abundaban en detalles étnicamente específicos (por ejemplo, las canoas y la caza de la foca). Pues bien, al repetir el relato, los sujetos solían reemplazar esas “especialidades” por perífrasis conformes a su propio mundo de representaciones culturales, como “barcas” y “pescar”. La rememoración, pues, no es reproductiva, sino constructiva.

Hasta los recuerdos más significativos, como los que están teñidos de gran impacto emocional (un asesinato, un accidente, una infidelidad) no quedan indeleblemente grabados en el cerebro.

GENCIENCIA. Sergio Parra. Ampliar esta información.

TAREA. Según tú, ¿cómo crees que construimos o reconstruimos nuestros recuerdos?

MEMORIA FOTOGRÁFICA EN CHIMPANCÉS

El experto en inteligencia animal, TETSURO MATSUZAWA (…) enseñó con éxito a una chimpancé llamada Ai los números arábigos que comprenden del 1 al 9. En poco tiempo esta hembra era capaz de presionarlos en el orden correcto mediante una pantalla táctil que los mostraba en diferentes posiciones de manera aleatoria, para evitar así que aprendieran la secuencia correcta por repetición. (…) Años después, siguió con cinco jóvenes chimpancés el mismo aprendizaje. Al cabo de un tiempo introdujo una variante para comprobar la memoria fotográfica. En esta ocasión, una secuencia de nueve números aparecía en la pantalla. Después de presionar el primero de ellos, el resto desaparecía detrás de unas máscaras, lo que obligaba a recordar su posición exacta para completar con éxito la tarea. Además, si se cometía un solo error, el juego cesaba y era necesario empezar de nuevo. (…)

Los resultados mostraban una capacidad asombrosa para recordar las secuencias aún cuando estaban ocultas. La destreza que adquirieron era tal, que lo hacían cada vez más rápido y de manera más precisa. Posteriormente se hicieron estas pruebas siguiendo el mismo procedimiento con niños y adultos universitarios. Los humanos no éramos capaces de recordar el orden correcto en la mayoría de la ocasiones. Las respuestas eran lentas y torpes comparadas con las de los chimpancés. (…)

La memoria fotográfica es la capacidad de recordar imágenes con un nivel de detalle casi idéntico al original. (…) Estos estudios demuestran que este tipo de memoria es superior en chimpancés en determinadas circunstancias.

La hipótesis ofrecida para explicar este descubrimiento consiste en que para los chimpancés pudo haber sido de vital importancia recordar con exactitud la localización de los árboles donde crecen sus frutas preferidas, además de la necesidad de conocer la información relacionada con los tiempos de maduración y floración, lo que implica aprender una gran cantidad de datos asociados a imágenes. Esta capacidad pudo haber sido favorecida por selección natural en entornos de este tipo. Otra explicación complementaria es que en el curso de la evolución, los humanos tuvimos que abandonar antiguas capacidades y dejar espacio en el cerebro para otras nuevas de mayor utilidad en la sabana.

(…) La competición absurda por descubrir quién es más inteligente tal y como la conocíamos hasta ahora puede estar llegando a su fin. La búsqueda incesante, en ocasiones ridícula, de aquello que nos hace únicos ha dado con un obstáculo difícil de explicar.

SOMOS PRIMATES. Pablo Herreros. Ampliar esta información.